(ミネルヴァ書房)
Ｂ5判/120ページ/2021.10.25発行
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■内容■
保育実践の中核にある「子ども理解」。子どもをどう理解するかは、文脈、目的、価値等と不可分の「まなざし」に規定されるため、私達には自身の「まなざし」の前提を内省し続ける努力が求められるといえます。「子ども理解」を「問題」（issue 皆で対話を重ねていくテーマ）として捉え、多様な窓からその豊富化を試みる特集。
■目次■
【特集】
総論 問題としての子ども理解（川田 学）
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保育者の専門性としての子ども理解――「仮説としての子ども理解」と実践する保育者の身体 （古賀松香）
学生は養成課程でいかに子ども理解を学ぶか（高橋真由美）
年齢別保育から異年齢保育へ――保育形態の変化と子ども理解（下田浩太郎）
「子どもの声」からの子ども理解（天願順優）
障害のある子どもに対する個別の指導計画、保育記録――保育者の子ども理解のために （吉川和幸）
「集団づくり」と子ども理解――個の発達心理学を超えて（服部敬子）
子ども理解を可能にするもの――「保育文化」を洞察するための一試論（池田竜介）
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保育実践における３つの「理解」――大人につきあう子どもの姿を描くために （伊藤 崇 ）
多文化保育と子ども理解（品川ひろみ）
子ども理解の文化規定性――職業・国・地域の違いに触れて（若林紀乃）
子ども理解における保育と心理の共同構築――オープンダイアローグからの学び（五十嵐元子 ）
「保育」のまなざしと「暮らし」のまなざし（関口道彦）
保健室で子どもたちと出会う（渡邉満美）
社会的養護のまなざし――背後にある暮らし丸ごとの子ども理解（増淵千保美）
【連載】
人との関係に問題をもつ子どもたち〈連載110〉
日常生活の指導について――ダウン症のある、Ａさんへの中学部の取り組みから（《発達臨床》研究会）
子どもたちの情景―そばにそっといたおねえさん先生から見えたこと〈連載29〉
独特な子がいて、その子を囲むいろんな子たちがいる（ひらのゆうこ・浜田寿美男）
霊長類の比較発達心理学〈連載147〉
チンパンジー研究者、母になる――言葉で気持ちを伝えるヒトの子ども（林 美里）
障がいのある子の保育・教育のための教養講座―実践障がい学試論【実践方法編】〈連載38〉
「傾向」を捉える（佐藤 曉）
