白梅学園大学子ども学部発達臨床学科教授 佐久間路子／編著
(ぎょうせい）
B6判/140ページ/2021.5発行
★中身は保育インスタグラムにて掲載中！ 『トロル保育』で検索！@troll.hoiku
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■内容■
乳幼児の「こころ」の育ち。その不思議と面白さを知れば――
もっと子どもと関わりたくなる！ もっと保育がたのしく・豊かになる！
子どもの「こころ」に焦点を当て、発達心理学の基本的な知識と、
それにもとづく保育のポイントをぎゅっ！と凝縮。
■目次■
STEP1 子どもの「こころ」の育ち―発達心理学の知見から
１ 赤ちゃんのふしぎ―最新の赤ちゃん学の視点から
乳児が見る世界、聞く世界／乳児は目が合った顔が好き、マザリーズが好き、なんのため？
／赤ちゃんの言葉の発達のふしぎ
２ 愛着形成と発達
愛着の本来的な意味と意義／愛着を形成する時期と子どもの個人差／愛着形成の対象とは
／子どもとの愛着関係を築くために
３ 心を知ること―心の理論の発達
心の理解の発達／他者の思い込みを理解する（誤信念理解の発達）／保育場面における心の理解
４ 「わたし」の発達
わたしとは何か／イヤイヤ期と自己／幼児期の自己概念／自己と時間
５ 感情と感情制御―非認知スキルの発達
感情の発達／自己意識や自己評価と感情／園生活と感情の制御／非認知スキルとしての感情制御
６ 保育者が理解することの大切さ―ASDの発達特性
自閉スペクトラム症児の発達をとらえる／幼児期に重要な他者と出会うこと
７ 読み書きや数の理解と発達支援―LDの発達特性
文字の読み／文字の書き／数の概念／学習障害（LD）などが疑われる場合に
STEP2 「こころ」の発達に応じた保育者の関わり
１ 乳 児
乳児保育の基本と保育者の関わり／乳児を支える温かさと探索意欲―人的環境としての保育者
２ 一歳以上三歳未満児
一歳以上三歳未満児の保育の基本／一歳以上三歳未満児の保育環境
３ 三歳以上児
幼児期（三歳以上児）の保育の基本／子どもの主体性と保育者の関わり
STEP3 子どもとともに伸びる保育者
１ 保育の現場から� 崛�りオリンピック」―生み出される遊びの中で子どもの姿を線でとらえる
２ 保育の現場から�◆ 屬�やつをもってピクニックに行きたい！」―子どもたちの「やりたい」気持ちから園の外へ
３ 保育の現場から�� 「アゲハチョウの幼虫と謎の虫」―大人が興味を持つことで、子どもの心も動いていく
４ 保育者に知ってほしいこと� 岼�象」の落とし穴
スキーマとしての印象／外見による印象
５ 保育者に知ってほしいこと�◆（欷郤圓鮖戮┐襪箸いΔ海�
「今」を支えることは、この先の「いつかどこかで」にもつながっている／保育者のセルフケア
６ 保育者に知ってほしいこと�� インクルーシブ保育
インクルーシブを保育の実践に活かすということ／インクルーシブ保育はユニバーサルデザインであるということ
／医療的ケアを必要とする子どものインクルーシブ
７ 保育者に知ってほしいこと�� 子どもの発達をとらえ、保育者の関わり方をよくしていくには
子どもの主体性の育ち／子どもの導き手としての保育者
