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養護と教育が一体となった保育の言語化〜保育に対する理解の促進と、さらなる保育の質向上に向けて〜
保育の言語化等検討特別委員会
A4判/93ページ/2016.6発行
★中身は保育インスタグラムにて掲載中！↓@troll.hoiku
https://www.instagram.com/p/BLsEUizBBfS/
■内容■
「保育は、養護と教育が一体となって行われる営み」であることを、具体的に表現（言語化）するために、本会の「養護と教育が一体となった保育の言語化等検討特別委員会」での検討内容を整理した一冊です。
「養護と教育が一体となった保育」を、学識者による論文や、具体的な事例をもとにわかりやすく解説しています。
【活用例 〜次のような場面で活用いただけます！〜】
園内研修での活用（新人、主任、園長の方等、目的に応じて幅広くご活用いただけます）
保護者への説明等における活用（保育士の意図を保護者に分かりやすく説明するために、ご活用いただけます）
学生への授業用教材としての活用（「養護と教育が一体となること」について、理論と実践の両側面から伝えるために、ご活用いただけます）
■目次■
「養護と教育が一体となって営まれる保育」を言語化することとは
阿部 和子（大妻女子大学・大学院 兼任教授
／保育の言語化等検討特別委員会 委員長）
「保育の個別計画」〜養護と教育が一体となった保育を可視化するために〜
上村 初美（全国保育士会 会長）
養護と教育が一体となった保育とは（実践事例）
事例一覧表
【登園時】
１ おはよう！
２ 自分の場所
３ 自分の持ち物を所定の場所へ��
４ 自分の持ち物を所定の場所へ��
５ 登園後、外へ遊びに
【日中】
６ ブロック遊び
７ もう１回
８ 探索活動
９ 製作
10 どろんこ遊び
11 電車ごっこ
12 秋の散歩
13 砂遊び
14 優しい気持ち
15 ごっこ遊び
16 鉄棒がんばるぞ
17 友だちへの思いやり
18 カエルとの出会い
19 カゴの中
20 お絵描き
21 びゅんびゅんごま
22 いやだっ！
【昼食時】
23 当番活動
24 自分で食べる
25 ピカピカになったよ
【午睡時】
26 おむつ交換
27 着替え
28 布団の準備
【降園時】
29 どうやったらうまくふくらむかな？
30 友だちのために
委員名簿
